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第 2 节 如何把材料变成答案 提高归纳概括能力（第2页）

此题要想拿到高分，需要注意以下3点：

1.重视审题：抓住命题人要求的作答要点「不同层面」；

2.利用提示：材料第6段提到「『村民说事』也由此延伸到『警民说事』」，「延伸」一词便提示我们「村民说事制度」的范畴再扩大，再到第7段，又提到「将家风等纳入『说事』范畴」，「范畴」一词也再提示我们该制度正在层层升级。

3.积累常识：肚子里攒点常识——看到「法治」，脑子里应跳出「自治」「德治」等词汇。

材料原文链接：https:news.gmw.cn2019-0201content_32450247.htm

附赠参考答案：

「村民说事」以「说、议、办、评」为体系，实行「互联网+」模式，走出一条治村理事的新路子，具体作用可归纳为三个层面：①自治层面：通过村民讨论，统一思想，形成共识，解决难题，推进项目，调动了村民创业热情，壮大了集体经济，实现了成果共享。②法治层面：延伸到「警民说事」，搭起警民联系渠道，以法治解决纠纷争执。③德治层面：将家风传承、道德评议纳入说事范畴，提升乡风文明。

（二）在分析题中的运用

上文中试举了两道例题，告诉大家概括题的「条理性」就是依据材料自身的「行文脉络」。

但到了分析题中，不仅要求「条理清晰」，还要求「有逻辑性」。这个「逻辑性」要求就不能仅仅通过罗列要点而满足了。

上例题：

2020年四川A卷真题：请对「给定资料1」中快递员参与社会基层治理的做法加以评析。（15分）要求：观点正确，分析透彻；不超过200字。

先贴出学员答案一份：

再贴出我所写答案一份：

对比两份答案中间的「分析部分」，前者罗列了4个要点，均是按照材料顺序梳理出来的，如果这是一道概括题，是可行的。但这是一道分析题，我们的写作目标是——证明「快递员参与社会基层治理的做法是有意义的」，即分析出这一创新做法的意义所在。前者答案中罗列的要点，并不能够说服我们。

再看后者答案的分析部分，将材料要点整合为2个层面，一是该做法对社会的好处；二是该做法对快递员的好处。如此可便说明了，这一做法实现了个人与集体的双赢，因此必定是「十分有意义的」。

【小结】

1.分析题中「条理性」：体现在2点，一是梳理出材料的行文脉络，找全有用的要点；二是将要点排列的有条理，这一点可以通过「作答框架」来实现，即「亮明观点——证明观点——推断评价」。

2.分析题中的「逻辑性」：将梳理出的要点进行有效组合，证明你的观点，而非简单罗列。

（三）在公文题中的运用

首先要明确一个问题，公文题考察的不是「格式」，而是「整合材料」。

上一道让诸多考生抓狂的真题：

2019年国考副省级真题：某省政府办了一个农村发展战略研习班，其中一项研习内容是「卢作孚的乡村建设构想」。假如你是工作人员，请根据「给定资料3」，围绕卢作孚的乡村建设理念及现实意义，写一份导学材料，以指导学员更好地学习。（20分）要求：（1）内容全面准确；（2）层次清楚，分条作答；（3）不超过600字。

审题：从题干中可知，答案要有2个大层次：「建

（）

设理念」和「现实意义」。所谓「建设理念」就是头脑中的指导思想，「现实意义」就是这些理念对现实工作的启发与帮助。

这篇材料非常长，且原文属于一篇「学术论文」，不是常见的「新闻素材」，阅读起来略显晦涩，让许多同学犯了难。现在，我们一起来阅读材料：

整篇材料读完了之后，其行文脉络可以划分4个层次：

这4个层次，就是卢作孚的乡村建设理念，且每个理念的前后文同时配有其现实意义。

附赠原文链接：【钱理群谈乡村建设】读卢作孚https:sohua244774041_653202

原文的行文脉络分为5个层次，命题人将其进行删减，去掉了关于「国家现代化」的论述。

附赠参考答案：

【小结】

1.公文题的「层次性」：常在题干或材料首段有提示，一定要捕捉到。

上图文段提示答案有2大层次：「规划理念」和「管理经验」。

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