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第 3 节 工具 3 选择的力量（第2页）

对于孩子来说，这其实是虚假的选择。

就像我的那位朋友，他明明不希望孩子在墙上乱画，却这样问孩子：「不要在墙上画了，好吗？」

当孩子回答「不好」的时候，就会和父母原本的意愿相违背，于是事情又陷入了僵局。

如此，还不如索性一开始就告诉孩子：「我们不能在墙上画画。」

接下来，父母可以给孩子提供可选项：「你是想在大的白纸上画画，还是小的白纸上画画？」

如果孩子不答应，可以继续提供不同的选项：在卫生纸上画？在绘画本上涂颜色？在纸盒上画？

当孩子意识到自己有选择权的时候，通常不会那么固执。

如果他仍执着地要在墙上画，还有一个神奇的选项：「那这样，我们先画一面墙，然后再在这面墙上画画吧！」

当然，也可能是孩子仅希望在竖立的平面上画画。那你可以尝试将厚纸板贴在墙上，让孩子在这个纸板上画画。

3．不要让孩子在太多事物之间做选择。

对孩子来说，做一项决定其实需要很多思考，需要耗费他们非常多的精力，这并非易事；

对家长来说，如果我们总是在每件事情上都给孩子太多的选择，则会浪费很多时间。

比如，有的小女孩每天早上仅仅挑衣服就要挑上一个小时，那是因为在衣橱里有太多可供选择的衣服。

所以，不妨先将衣物进行分类，每次选择3～5件搭配，让孩子从中选择，就会大大地节省时间。当然，一定要提前和孩子商量好规则，并一以贯之地执行。

聪明的你一定会有疑惑——如果我们提供的两个选择，孩子都不接受呢？这时候，就需要升级我们的应对方法。

方法二：划定范围，让孩子在规则内选择

随着孩子的成长，尤其在2～3岁之间时，孩子会进入人生第1个叛逆期。他们会表现得越来越叛逆，有时候，你给他两个选择，他会坚决地说「不」。

这时候，给予孩子选择的方法是否失效了呢？

其实不然。

此时，家长可以给孩子们划定选择的范围，让他们在此范围内自由做选择。例如：

「今天你想吃西兰花，还是菠菜？」

「都不想吃，我哪个都不想吃。」

「你想吃什么绿色的蔬菜呢？」

「我想吃绿色的苹果。」

「苹果可不是蔬菜，再想想，还想吃哪些绿色的蔬菜呀？比如绿色的菠菜，还是黄绿色的西葫芦？」

「那就吃西葫芦吧！」

当家长给孩子划定了绿色和蔬菜这两大范围，让孩子从中进行选择时，也是给了孩子自由选择的权利。

孩子意识到父母做出了一定的妥协，也会模仿父母做出相应的让步。

这正是谈判的艺术——双方互相妥协的艺术。

如果孩子非常固执，什么都不选，应该怎么办呢？这时候，就需要再次升级我们的方法。

方法三：给孩子提供选择和相应的结果

每当我们做出选择时，就会有相应的结果发生。

作为成人，父母很清楚哪些选择会带来不好的结果，也会尽量避免这些选择；与之相反，孩子则只会看到眼前的选择，而不会意识到这些选择所带来的结果。

当我们帮助孩子将选择和相应的结果联系在一起，就教给了他们事物的因果关系，这能帮孩子把目光放得更长远，从而影响现在的选择。

比如，孩子故意打了妈妈。

妈妈可以对他说：

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